這篇是之前送小孩上一間台北基督教幼兒園時，看見他們轉發的文章，我覺得很值得一讀，分享給各位美麗的媽媽們。我們都知道台灣的教育絕不會遜色於歐美國家，但為何長大後的發展卻如此大相逕庭?有研究家指出這與孩子們幼年的教育有很大的關係，幼年的教育會塑造一個人的人格與習慣，因此可看出幼年教育有多麼的重要，讓我們來看看德國人是怎麼教小孩子的吧。
過多的指責形同挑剔，過多的關懷形同壓力，
過多的放任形同放棄，過多的干涉形同無能。
德國人愛小孩絕對不會輸台灣人，但是台灣小孩在家長過度保護下多半都變得自私自利、不懂應變、依賴心重，或許參考一下德國人的教育方式，有助於我們下一代的正常成長。
幼兒教育是成長的第一步，這一步能否走好與性格形成和命運發展有密切的關係。德國人認為，孩子長大了早晚要退出父母自闖一片天地，與其讓他們面對措折惶恐無助，不如從小摔摔打打“撞”出面對人生的勇氣和本事，因此「殘酷教育」在德國的幼兒教育中成為流行驅勢。
團體合作的重要
我留意到牆上貼滿了“15名小科學家的研究學習成果”，難道還包著尿布的小孩也懂得研究和寫報告嗎?園長認為：讓不同年齡階段的孩子在一起玩耍的好處就是，年齡大的孩子會教年齡小的孩子，年齡小的孩子會主動模仿年齡大的孩子。他們在一起製作東西，牆上所展示的成果就是他們的小發明。這種教育模式能激發孩子勤動手工腦，主動團結協作。比如，配對遊戲、協作拼圖、合辦聚會等，讓孩子從小就能體會到團體協作的力量。
來幼兒園的孩子主要的任務就是玩，通過玩來教他們，老師只是一個觀察者、幫助者，要充分發揮孩子的天性。園內以小組和個別活動為主，至於進行什麼活動，由孩子自己決定，可以畫畫、聽故事、到戶外玩，只要是幼兒園裡能進行的活動，做什麼都行。
午餐時間有3個
午餐時間孩子們三三兩兩地來到餐桌旁。老師把飯盤放在孩子面前，大點兒的孩子自己用勺子吃，年紀小的、不會用勺子吃飯的孩子就用手抓著吃。剛剛入園的3歲大的格碧妮站著不動，一會兒看看這兒，一會兒看看那兒。老師讓她坐在小凳子上，用手勢啟發她自己吃飯。可是，格碧妮不會抓著吃，呆呆地坐在那裡。老師耐心地用手比畫著教她，卻絲毫沒有要喂她的意思。直到吃飯時間退出，格碧妮一口沒動的飯菜就被“沒收”了。
雅娜老師說：「德國人從來不喂孩子吃飯，如果孩子餓了，自己會主動吃的。格碧妮現在不會自己吃，下次就會了。孩子不會做的事，老師只在必要時給以言語或者行為上的鼓勵和暗示，大人不要強迫他們做什麼，也不包攬，因為那樣可能會抑制孩子『獨立行為』的發展。幫他完成某些事，日後他就只會做那些別人做過的事，而缺乏創造性。」
幼兒園提供 3個午餐時間─中午 12時、下午 1時和下午 2時，孩子自己決定何時用餐。在午睡的問題上，老師也尊重孩子的意願。孩子如果在床上躺 20-30分鐘還沒有睡著，他可以出去玩。這讓我想起鄰居4歲大的兒子米希爾到我家時的情景。米希爾沒有見過台灣的餃子，抓起一隻生餃子就往嘴裡塞。當我想制止時，他媽媽卻制止了我，說：“別管他，這樣他才知道生的是不能吃的。”
溫室裡的花朵易凋謝
幼兒園是一座兩層小樓。室外有大片的活動場地，草地、沙地、石頭地，卻沒有看到國內常見的塑膠地，孩子們在戶外活動時膽子很大，登梯爬高一點都不含糊。老師們則站在遠處觀察，不怎麼干涉。寒冷的冬天，在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服，頂多穿一件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙。老師解釋說：“幼兒應該比大人少穿點衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來’發電’。活動量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃腫的服裝還會影響他們的活動性。
走進活動室，只見裡面堆滿了各種墊子，孩子在上面盡情地翻滾嬉戲。6 歲的瓊安娜在圓形的蹦蹦床上彈跳，一不留神把 2歲大的托尼撞倒了。托尼大哭起來，而站在一旁的老師並沒有馬上跑過去安慰他。3分鐘後，老師走過去溫和地說：“托尼，你剛剛被瓊安娜撞了一下，你覺得很委屈對不對?可是你是小男子漢，難道還沒有哭夠嗎?”托尼點點頭，立刻收起抗議的哭聲，用袖子擦去臉上的鼻涕和眼淚。
大人向孩子認錯
園長蘇珊娜博士認為，家長必須善於控制自己的情緒，給以孩子儘量多的愛而不是寵溺，尊重孩子的自尊心。因此，家長要常把“對不起”、“請原諒”和“謝謝”之類的詞掛在嘴邊。
由於得到父母的愛護和尊重，德國的小孩從小就參與家庭的各種活動，並提出自己的意見，比如購買什麼樣的家用電器、汽車，如何佈置房間、處理家務等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商討，父母願意傾聽孩子的意見，充分肯定孩子正確的想法和行為。一方面法律規定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養成愛勞動的習慣;另一方面，嚴禁父母“嘮叨、打罵或不愛子女”，如果孩子認為自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的雙親。此外，法律還詳細解釋了兒童享有的各項權利。
獨特的抱孩子方式
蘇珊娜博士說：「德國人把孩子看成一粒種子」，他們需要自然的生長環境，不可過於控制，給孩子留下儘量多的自由發展空間。比如，抱孩子時孩子的臉朝外，眼睛和大人的視野基本一樣，小手小腿可以自由地活動，全身能充分地與陽光和空氣接觸，有利於他們適應自然環境，茁壯成長。
德國式的教育理念
生命的誕生與成長，猶如照顧一粒種子，這歷程就如同農夫把小種子撒在泥土中，每日悉心照顧，若水加得過多，就會像過多的指責形同挑剔，水將淹沒種子;若陽光過度曝曬，就會像過多的關懷形同壓力，反而令它枯萎。當種子開端發芽、長大、長高時，仍需每日悉心照顧，不能就此放任不管，因為，過多的放任形同放棄，若疏于照料，萬一得了病蟲害就會夭折;反過來說，若對植物照料得太過無微不至，讓它失去了該有的抵抗力，就像過多的干涉形同無能，任何的打擊都很有可能讓幼株提早退出生命。好不容易直到植物開花、最後結成果子，農夫才算完成了階段任務。
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